• Завантажую...

Шкідливі звички

12 Березня 2019 р. 91

Шкідливі звички

«Поговоримо про важливе в житті людини»

Мета: освiтня — сприяти усвідомленню учнями значення здорового способу життя без тютюнопалiння;
виховна — прищеплювати навички здорового способу життя.
Обладнання: плакати, листiвки, газети на тему здорового способу життя та шкоди тютюнопалiння.
Хiд години спiлкування
Презентація проектів.
Пiд час підготовки до години спілкування вчитель
роздає групам учнів завдання створити газети, буклети, плакати, якi
поглиблювали б знання дітей про шкiдливiсть тютюнопалiння, вживання наркотиків,
алкоголю. Почати годину спілкування можна з презентації цих проектів, якi мають
бути заздалегідь розвішані в класi.
2. Вікторина «Так чи
нi?»
Учитель розподіляє клас на дві команди й по черзі пропонує
твердження, на якi необхідно дати вiдповiдi:(«так» чи «ні». Виграє та команда,
яка дала більше правильних вiдповiдей.
Запитання для вiкторини.
1) Чи збільшуємо ми ризик захворювання на рiзноманітнi хвороби з кожною
викуреною сигаретою?
2) Алкоголь — безпечна речовина?
З) Чи шкодить нашому здоров’ю одноразове вживання наркотичної речовини?
4) Коли вагітна жінка курить, це не шкодить здоров’ю майбутньої дитини?
5) Якщо ти випив лише чарку вина, можна сідати за кермо?
б) Чи корисне для здоров’я перебування у приміщеннях, де накурено?
7) Чи є правопорушенням уживання наркотиків?
8) Чи призводить паління до послаблення сприйняття смаку, запаху; до
появи зморшок i землистого кольору обличчя?
9) Пиво — це безалкогольний напій?
10) Ризик ВІЛ-iнфiкування у наркомана більший, нiж у того, хто палить?
3. «Мозковий штурм».
Після підбиття
пiдсумкiв учитель пропонує вiдповiсти на запитання: «Що спонукає пiдлiтка
викурити першу сигарету?» Вiдповiдi можуть бути різними:
— прагнення скуштувати
«заборонений плід»;
— бажання почуватися дорослим;
— перебування в
компанiї друзiв-курцiв;
— гарна реклама
сигарет;
— бажання сподобатись
дiвчинi чи хлопцевi тощо.
Кожну вiдповiдь слiд
обговорити.
4. Слово вчителя.
Дiйсно, у багатьох підлiткiв паління асоціюється з дорослістю,
компанією друзів, пiсляобiдньою кавою, цiкавою бесiдою, приємною обстановкою.
Але вчені з’ясували, що курцi отримують менше задоволення вiд проведення змістовного
дозвілля, нiж тi, хто не палить. Першi менш винахiдливi у способах використання
вільного часу й часто просто не знають, що з ним робити.
Однією з головних причин паління у юнаків і дівчат є прагнення
до самовираження, утвердження самостiйностi, «дорослості». Не випадково досить
часто можна почути фразу: «А чому ти не куриш? Ти що, ще малий (мала)?» Давайте
спробуємо довести хибність поширеного серед підлiткiв твердження.
5. Виступи учнів. (Готуються заздалегідь.)
Учень. Тютюн шкідливий, бо внаслідок паління в будь-який
момент можуть розвинутися невиліковні хвороби рак легенів, гортані, стравоходу,
нирок — незалежно вiд кiлькостi викурених цигарок і періоду паління.
Учень 1. Тютюновий дим викликає таку саму залежність, як
і «важкі» наркотики — героїн та кокаїн. 85 % курців хочуть кинути палити, але
це вдається зробити лише 10—15 % iз них.
Учениця 1. У дівчаток-пiдлiтків, які почали палити, до
того ж уповільнюється розвиток грудних залоз, порушується менструальний цикл.
Учениця 2. Дівчатам необхідно запам’ятати, що внаслідок паління
жінка швидко старіє, а якщо курить пiд час вагiтностi, то створює для своєї
дитини смертельну загрозу.
Учень 2. Курці мають у кiлька разiв вищий ризик захворіти
на бронхіальну астму, ніж тi, хто не палить. Людина-курець — уже хвора, тому що
її імунна система різко ослаблена.
6. Бесiда.
— Курці шкодять не лише собі, а й людям, які перебувають поруч iз ними
та мимоволі дихають отрутою — тютюновим димом. Чи вважаєте ви, що тютюнопалiння
— особиста справа кожної людини?
— Чи має той, хто не палить, моральну перевагу над курцями?
— Чи має право цілком здорова доросла людина вимагати, щоб у її присутності
не палили?
— Чи
має право жінка вимагати, щоб чоловік не палив удома або в тому примiщеннi, де
перебуває вона та їхня дитина?
— Якби ви були батьками, чи визначали б ви право своїх дітей на паління?
Якщо так, то з якого віку?
— Чи подобається вам «пасивне паління» ?
7. Рольова гра.
Серед учнів обираються три учасники, кожний із яких отримує свою роль
(краще підготувати цих акторів заздалегідь): Пiдлiток, який пропонує закурити;
пiдлiток, до якого звернена пропозиція першого і який намагається певним чином
уникнути її, спостерiгачi. Після інсценування ситуація обговорюється, учитель пропонує
запитання.
— Які форми поведінки, слова героїв допомагали, а які — заважали?
— Що
було найвдалішим, а що — ні?
— Чим
би, на ваш погляд, ця ситуцiя закінчилася насправді? Які ще варіанти відмови ви
можете запропонувати?
— Кого
в розіграній ситуації вам хотілося підтримати? Кому — допомогти?
— Хто є сильним у цій ситуації, а хто — слабким?
8. Слово вчителя
Дійсно, той, хто пропонує, нав’язує тютюнопалiння,
перебуває у слабкій позиції. Адже сильна позиція полягає в тому, щоб упевнено
висловлювати її, а якщо й не висловлювати, то хоча б дотримуватися її, а не
наполягати й переконувати співрозмовника у своїй правоті.
9. Робота в групах.
Учитель ділить клас на групи та пропонує скласти якнайбільше
аргументів для відмови. Наприкiнцi кожна група презентує результати своєї
роботи.
10. Підбиття підсумків
години спілкування.
Сьогодні ми розглянули кілька варiантiв відмови вiд пропозиції
запалити, один iз яких може бути прийнятий кимось iз вас у разi тиску. Головне,
щоб це була вiдповiдь людини, вiдповiдальної за свої вчинки.
Закінчення
уроку.
Подяка за участь у створені проектів та доповідей.
Побажання жити здоровим і щасливим життям без тютюну; навчати інших і відводити
цю пагубну звичку в друзів та знайомих.